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  • 亚博足彩/国办:高校要探索非标准答案考试 破除高分低能/ 2019-10-23
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  •  亚博足彩/国办:高校要探索非标准答案考试 破除高分低能

深化高等[學校 的英 文:school]創新創業[教育 的拚音: jiào yù]改革,是國家實施創新驅動發展戰略、促進[經濟 的英 文:economic]提質增效升級的迫切需要,是推進高等教育綜合改革、促進高校[畢業 的英 文:finishes]生更高質量創業就業的[重要 的拚音:zhòng yào]舉措。黨的十八大對創新創業[人才 的英 文:牛B人物]培養作出重要部署,國務院對加強創新創業教育提出明確要求。近年來,高校創新創業教育不斷加強,取得了積極進展,對提高高等教育質量、促進[學生 的拚音:xué sheng]全麵發展、推動畢業生創業就業、[服務 的英 文:services]國家現代化[建設 的英 文:building]發揮了重要作用。但也存在[一些 的拚音:yī xiē]不容忽視的突出[問題 的拚音:wèn tí][主要 的拚音:zhǔ yào]是一些地方和高校重視不夠,創新創業教育理念滯後,與專業教育結合不緊,與實踐脫節;教師開展創新創業教育的意識和能力欠缺,教學方式方法單一,針對性實效性不強;實踐平台短缺,指導幫扶不到位,創新創業教育[體係 的英 文:systems]亟待健全。為了進一步推動大眾創業、萬眾創新,經國務院同意,現就深化高校創新創業教育改革提出如下實施[意見 的英 文:remark]

一、總體要求

(一)指導思想。

全麵貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,堅持創新引領創業、創業帶動就業,主動適應經濟發展新常態,以推進素質教育為主題,以提高人才培養質量為核心,以創新人才培養機製為重點,以完善條件和政策保障為支撐,促進高等教育與科技、經濟、社會緊密結合,加快培養規模宏大、富有創新精神、勇於投身實踐的創新創業人才隊伍,不斷提高高等教育對穩增長促改革調結構惠民生的貢獻[度 的拚音: dù],為建設創新型國家、實現“兩個一百年”奮鬥目標和[中華 的拚音:zhōng huá]民族偉大複興的[中國 的拚音:zhōng guó]夢提供強大的人才智力支撐■亚博足彩战略■。

(二)基本原則。

堅持育人為本,提高培養質量■亚博足彩财务、考勤■。把深化高校創新創業教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口,樹立先進的創新創業教育理念,麵向全體、分類施教、結合專業、強化實踐,促進學生全麵發展,提升人力資本素質,努力造就大眾創業、萬眾創新的生力軍。

堅持問題導向,補齊培養短板。把[解決 的英 文:settle]高校創新創業教育存在的突出問題作為深化高校創新創業教育改革的著力點,融入人才培養體係,豐富課程、創新教法、強化師資、改進幫扶,推進教學、科研、實踐緊密結合,突破人才培養薄弱環節,增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。

堅持協同推進,匯聚培養合力。把完善高校創新創業教育體製機製作為深化高校創新創業教育改革的支撐點,集聚創新創業教育要素與資源,統一領導、齊抓共管、開放[合作 的拚音:hé zuò]、全員參與,[[形成 的拚音:xíng chéng] 的拚音:xíng chéng]全社會關心[支持 的拚音:zhī chí]創新創業教育和學生創新創業的良好生態環境。

(三)總體目標。

2015年起全麵深化高校創新創業教育改革。2017年取得重要進展,形成[科學 的拚音:kē xué]先進、廣泛認同、具有中國特色的創新創業教育理念,形成一批可複製可推廣的製度成果,普及創新創業教育,實現新一輪[大學 的拚音:dà xué]生創業引領[計劃 的拚音:jì huà]預期目標。到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創新創業教育體係,人才培養質量顯著提升,學生的創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強,投身創業實踐的學生顯著增加。

二、主要任務和措施

(一)完善人才培養質量標準。

製訂實施本科專業類教學質量國家標準,修訂實施高職高專專業教學標準和博士、碩士學位基本要求,明確本科、高職高專、研究生創新創業教育目標要求,使創新精神、創業意識和創新創業能力[成為 的英 文:Become]評價人才培養質量的重要[指標 的英 文:indexes]。相關部門、科研院所、行業[企業 的拚音:qǐ yè]要製修訂專業人才評價標準,細化創新創業素質能力要求。不同層次、類型、[區域 的英 文:regional]高校要結合辦學定位、服務麵向和創新創業教育目標要求,製訂專業教學質量標準,修訂人才培養方案。

(二)創新人才培養機製。

實施高校畢業生就業和重點產業人才供需年度報告製度,完善學科專業[預警 的拚音:yù jǐng]、退出[管理 的英 文:managing]辦法,探索建立需求導向的學科專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機製,促進人才培養與經濟社會發展、創業就業需求緊密對接。深入實施係列“卓越計劃”、科教結合協同育人行動計劃等,多[形式 的英 文:form]舉辦創新創業教育實驗班,探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協同育人新機製,積極吸引社會資源和國外優質教育資源投入創新創業人才培養。高校要打通一級學科或專業類下相近學科專業的基礎課程,開設跨學科專業的交叉課程,探索建立跨院係、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才的新機製,促進人才培養由學科專業單一型向多學科融合型轉變。

(三)健全創新創業教育課程體係。

各高校要根據人才培養定位和創新創業教育目標要求,促進專業教育與創新創業教育有機融合,調整專業課程設置,挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源,在傳授專業知識過程中加強創新創業教育。麵向全體學生[開發 的拚音:kāi fā]開設研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方麵的必修課和選修課,納入學分管理,建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群。各地區、各高校要加快創新創業教育優質課程信息化建設,推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程。建立在線開放課程學習認證和學分認定製度。組織學科帶頭人、行業企業優秀人才,聯合編寫具有科學性、先進性、適用性的創新創業教育重點教材。

(四)改革教學方法和考核方式。

各高校要廣泛開展啟發式、[討論 的英 文:discussion]式、參與式教學,擴大小班化教學覆蓋麵,推動教師把國際前沿學術發展、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學,注重培養學生的批判性和創造性思維,激發創新創業靈[感 的英 文:sense]。運用大數據技術,掌握不同學生學習需求和規律,為學生自主學習提供更加豐富多樣的教育資源。改革考試考核內容和方式,注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力,探索非標準答案考試,破除“高分低能”積弊。

(五)強化創新創業實踐。

各高校要加強專業實驗室、虛擬仿真實驗室、創業實驗室和訓練[中心 的英 文:center]建設,促進實驗教學平台共享。各地區、各高校科技創新資源原則上向全體在校學生開放,開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。鼓勵各地區、各高校充分利用各種資源建設大學科技園、大學生創業園、創業孵化基地和小微企業創業基地,作為創業教育實踐平台,建好一批大學生校外實踐教育基地、創業示範基地、科技創業實習基地和[職業 的英 文:working]院校實訓基地。完善國家、地方、高校三級創新創業實訓教學體係,深入實施大學生創新創業訓練計劃,擴大覆蓋麵,促進項目落地轉化。舉辦全國大學生創新創業大賽,辦好全國職業院校技能大賽,支持舉辦各類科技創新、[創意 的英 文:ideas]設計、創業計劃等專題競賽。支持高校學生[成立 的拚音:chéng lì]創新創業協會、創業[俱樂部 的英 文:club]等社團,舉辦創新創業講座論壇,開展創新創業實踐。

(六)改革教學和學籍管理製度。

各高校要設置合理的創新創業學分,建立創新創業學分積累與轉換製度,探索將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分,將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。為有意願有潛質的學生製定創新創業能力培養計劃,建立創新創業檔案和成績單,客觀[記錄 的拚音:jì lù]並量化評價學生開展創新創業活動情況。優先支持參與創新創業的學生轉入相關專業學習。實施彈性學製,放寬學生修業年限,[允許 的英 文:allow]調整學業進程、保留學籍休學創新創業。設立創新創業獎學金,並在現有相關評優評先項目中拿出一定比例用於表彰優秀創新創業的學生。

(七)加強教師創新創業教育教學能力建設。

各地區、各高校要明確全體教師創新創業教育責任,完善專業技術職務評聘和績效考核標準,加強創新創業教育的考核評價。配齊配強創新創業教育與創業就業指導專職教師隊伍,並建立定期考核、淘汰製度。聘請知名科學家、創業[成功 的英 文:走上人生巔峰]者、企業家、風險投資人等各行各業優秀人才,擔任專業課、創新創業課授課或指導教師,並製定兼職教師管理規範,形成全國萬名優秀創新創業導師人才庫。將提高高校教師創新創業教育的意識和能力作為崗前[培訓 的英 文:training]、課程輪訓、骨幹研修的重要內容,建立相關專業教師、創新創業教育專職教師到行業企業掛職鍛煉製度。加快完善高校科技成果處置和收益分配機製,支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創業等形式將科技成果產業化,並鼓勵帶領學生創新創業。

(八)改進學生創業指導服務。

各地區、各高校要建立健全學生創業指導服務專門機構,做到“機構、人員、場地、經費”四到位,對自主創業學生實行持續幫扶、全程指導、一站式服務。健全持續化信息服務製度,完善全國大學生創業服務網功能,建立地方、高校兩級信息服務平台,為學生實時提供國家政策、市場動向等信息,並做好創業項目對接、知識產權交易等服務。各地區、各有關部門要積極落實高校學生創業培訓政策,研發適合學生特點的創業培訓課程,建設網絡培訓平台。鼓勵高校自主編製專項培訓計劃,或與有條件的教育培訓機構、行業協會、群團組織、企業聯合開發創業培訓項目。各地區和具備條件的行業協會要針對區域需求、行業發展,發布創業項目指南,引導高校學生識別創業[機會 的英 文:offer]、捕捉創業商機。

(九)完善創新創業資金支持和政策保障體係。

各地區、各有關部門要整合發展財政和社會資金,支持高校學生創新創業活動。各高校要優化經費支出結構,多渠道統籌安排資金,支持創新創業教育教學,資助學生創新創業項目。部委屬高校應按規定使用中央高校基本科研[業務 的拚音:yè wù]費,積極支持品學兼優且具有較強科研潛質的在校學生開展創新科研[工作 的英 文:work]。中國教育發展基金會設立大學生創新創業教育獎勵基金,用於獎勵對創新創業教育作出貢獻的單位。鼓勵社會組織、公益團體、企事業單位和個人設立大學生創業風險基金,以多種形式向自主創業大學生提供資金支持,提高扶持資金使用效益。深入實施新一輪大學生創業引領計劃,落實各項扶持政策和服務措施,重點支持大學生到新興產業創業。有關部門要加快製定有利於互聯網創業的扶持政策。

三、加強組織領導

(一)健全體製機製。

各地區、各高校要把深化高校創新創業教育改革作為“培養什麽人,怎樣培養人”的重要任務擺在突出[位置 的拚音:wèi zhi],加強指導管理與監督評價,統籌推進本地本校創新創業教育工作。各地區要成立創新創業教育專家指導委員會,開展高校創新創業教育的研究、谘詢、指導和服務。各高校要落實創新創業教育主體責任,把創新創業教育納入改革發展重要議事日程,成立由校長任組長、分管校領導任副組長、有關部門[負責 的英 文:Responsible]人參加的創新創業教育工作領導小組,建立教務部門牽頭,學生工作、團委等部門齊抓共管的創新創業教育工作機製。

(二)細化實施方案。

各地區、各高校要結合實際製定深化本地本校創新創業教育改革的實施方案,明確責任分工。教育部屬高校需將實施方案報教育部備案,[其他 的拚音:qí tā]高校需報學校所在地省級教育部門和主管部門備案,備案後向社會公布。

(三)強化督導落實。

教育部門要把創新創業教育質量作為衡量辦學水平、考核領導班子的重要指標,納入高校教育教學評估指標體係和學科評估指標體係,引入第三方評估。把創新創業教育相關情況列入本科、高職高專、研究生教學質量年度報告和畢業生就業質量年度報告重點內容,[接受 的英 文:accepted]社會監督。

(四)加強宣傳引導。

各地區、各有關部門以及各高校要[大力 的拚音:dà lì]宣傳加強高校創新創業教育的必要性、緊迫性、重要性,使創新創業成為管理者辦學、教師教學、學生求學的理性認知與行動自覺。及時總結推廣各地各高校的好經驗好做法,選樹學生創新創業成功典型,豐富宣傳形式,培育創客文化,努力營造敢為人先、敢冒風險、寬容失敗的氛圍環境。

國務院辦公廳

2015年5月4日

(此件公開發布)

(國務院辦公廳)

編輯:SN098

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